流行病学是学院服务与管理专业考研的重点课程，旨在培养学生初步运用流行病学的理论与方法解决公共卫生问题的能力，也是论文数据真实性的可靠来源，因此，如何提高学生对流行病学的学习兴趣，是流行病学课程改革的重点。流行病学研究方法是流行病学的重难点章节，因此，运用翻转课堂的授课方式进行流行病学研究方法的学习，进一步提高学生的学习兴趣，使学生较好掌握流行病学研究方法，使学生能够参与课堂，并培养学生的自主学习能力与解决问题的能力。

流行病学研究方法主要包括观察法、实验法与数理法，其中以观察法与实验法为主，流行病学是在人群中进行研究的，关于伦理和资源的限制，研究者不能或不能全部掌握或控制研究对象的暴露及其他条件。大多数情况下只能进行非实验研究，即观察性研究，观察法是流行病学研究的基本方法。

教学过程包括三个方面，分别为准备阶段、课堂讨论与答疑、课后效果评价。

在课前准备阶段，教师提前布置上课需要掌握、熟悉与了解的内容，学生根据授课的内容与教学目的，在上课前一周自主选择感兴趣的医学相关的问题，线上进行讨论并进行文献筛选，再由教师筛选出典型的文献，并设置相应的问题，且所选文献均可体现流行病学课程内容以及研究方法。

在课堂讨论与答疑阶段，依据教师发给学生的文献，在学生认真阅读的基础上，提出该文献设计的设计方法、优缺点以及存在的偏倚与质量控制的方法。并就该文献所设计的研究方法是否存在缺陷进行讨论，应如何化解。

在课后效果评价阶段，主要依据学生在翻转课堂与传统流行病学授课方式上进行比较，并且进行翻转课堂进行自身对比比较，看是否达到预期的教学效果，进而更好的总结出问题所在，进一步提高学生的学习兴趣点。

虽然，运用翻转课堂的教学方法在流行病学中的运用可以提升学生的参与感与兴趣感，但由于我国的传统教育模式的影响下，学生很大的程度上仍然是被动接受，因此，在本课程的初步设置中通过研究方法进行改革。作为一种授课方式，应与传统的教学方式相结合，使得学生既能掌握知识点，又能运用流行病学的研究方法。